{"id":1222,"date":"2011-06-26T17:21:07","date_gmt":"2011-06-26T17:21:07","guid":{"rendered":"http:\/\/rubensvalenzuela.com\/web\/?p=1222"},"modified":"2013-06-19T03:19:06","modified_gmt":"2013-06-19T03:19:06","slug":"la-universidad-carlos-iii-trabaja-para-crear-el-arbitro-perfecto","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/rubensvalenzuela.com\/web\/articulos\/la-universidad-carlos-iii-trabaja-para-crear-el-arbitro-perfecto\/","title":{"rendered":"La Universidad Carlos III trabaja para crear el \u00e1rbitro perfecto"},"content":{"rendered":"
\nInvestigadores de la Universidad Carlos III de Madrid (UC3M), desarrollan un proyecto de innovaci\u00f3n educativa en la formaci\u00f3n de \u00e1rbitros de elite de la FIFA con el objetivo de unificar y mejorar las decisiones arbitrales de los partidos de f\u00fatbol.
\nDos fases: mejor arbitraje\n <\/div>\n[wpds-restrict type=\u00bb1,2,3″]\n

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Investigadores de la Universidad Carlos III de Madrid (UC3M), desarrollan un proyecto de innovaci\u00f3n educativa en la formaci\u00f3n de \u00e1rbitros de elite de la FIFA con el objetivo de unificar y mejorar las decisiones arbitrales de los partidos de f\u00fatbol.
\nDos fases: mejor arbitraje<\/p>\n

Este trabajo, bautizado con el nombre de Tecmerin, tiene dos fases: una previa al inicio del campeonato, durante un periodo de tiempo de entre siete o diez d\u00edas antes del comienzo, y otra durante el transcurso de la competici\u00f3n. En la primera, los \u00e1rbitros asistentes realizan un conjunto de actividades de preparaci\u00f3n t\u00e9cnica y f\u00edsica encaminadas a conseguir que los colegiados se encuentren en perfectas condiciones para el inicio del campeonato. <\/p>\n

Los investigadores proporcionan a los instructores t\u00e9cnicos y f\u00edsicos diferentes tecnolog\u00edas de la informaci\u00f3n y de la comunicaci\u00f3n (TIC) visual e interactiva para que las utilicen en las clases te\u00f3ricas y pr\u00e1cticas, tanto fuera como dentro del terreno de juego.<\/p>\n

El objetivo de esta l\u00ednea de investigaci\u00f3n es el desarrollo de recursos de formaci\u00f3n multimedia basados en la utilizaci\u00f3n de animaci\u00f3n 2D y 3D, as\u00ed como en las posibilidades interactivas que ofrecen las nuevas tecnolog\u00edas. Este proyecto del grupo de investigaci\u00f3n en Televisi\u00f3n-Cine: memoria, representaci\u00f3n e industria (TECMERIN) de la UC3M se enmarca dentro de un plan de la F\u00e9d\u00e9ration Internationale de Football Association (FIFA) para el perfeccionamiento y profesionalizaci\u00f3n del arbitraje.<\/p>\n

Los recursos que han desarrollado estos investigadores han sido utilizados por los \u00e1rbitros de la Copa Mundial de la FIFA de Sud\u00e1frica 2010. Al proceder de diversos pa\u00edses, uno de los problemas que existe es que \u00aba pesar de existir un solo reglamento sobre las reglas de juego, a veces las interpretan de forma distinta, lo que repercute en que la decisi\u00f3n sobre una infracci\u00f3n sea diferente\u00bb, se\u00f1ala el investigador principal del proyecto, el profesor Manuel Armenteros Gallardo, del departamento de Periodismo y Comunicaci\u00f3n Audiovisual de la UC3M.
\nPor eso, tratan de elaborar herramientas y materiales de aprendizaje que sean muy did\u00e1cticos y visuales, para que se entiendan bien y se eviten interpretaciones distintas.<\/p>\n

Hasta el momento estos investigadores han desarrollado una amplia gama de recursos de formaci\u00f3n desde el a\u00f1o 2005, momento en que comenzaron la colaboraci\u00f3n con el departamento de \u00e1rbitros de la FIFA con la Gu\u00eda Interactiva del Fuera de Juego, seguido de la Gu\u00eda Interactiva de las Pruebas F\u00edsicas de \u00c1rbitros y \u00c1rbitros Asistentes, para continuar con el modelo multimedia interactivo de Las Reglas de Juego, que incorpora v\u00eddeos, animaciones, juegos, m\u00fasica y locuciones, y que est\u00e1 dirigido tanto a \u00e1rbitros de elite internacionales como a instructores que se encargan de formar a los colegiados de sus correspondientes confederaciones. <\/p>\n

Tambi\u00e9n han dise\u00f1ado un Trivia Interactivo para aprender jugando, con un total de 1.500 preguntas sobre las 17 reglas del juego. Adem\u00e1s, han creado recientemente un video test interactivo, una aplicaci\u00f3n que combina el potencial de aprendizaje del v\u00eddeo y las ventajas de la autoevaluaci\u00f3n con ordenador. Todos estos recursos est\u00e1n disponibles en varios idiomas (ingl\u00e9s, franc\u00e9s, alem\u00e1n y espa\u00f1ol) y actualmente est\u00e1n siendo traducidos al ruso, \u00e1rabe, chino y portugu\u00e9s.<\/p>\n

Los \u00e1rbitros internacionales reciben de forma peri\u00f3dica cursos de formaci\u00f3n en el marco del programa FUTURO III y del Programa de Asistencia al Arbitraje (RAP, del ingl\u00e9s Referees Assistance Program). Cuando llega la Copa Mundial de la FIFA, los colegiados seleccionados se concentran durante los d\u00edas previos para practicar de forma intensiva todos los temas tratados en los cursos a lo largo del a\u00f1o, donde asisten a clases te\u00f3ricas que utilizan los recursos que desarrollan estos investigadores que se basan fundamentalmente en la utilizaci\u00f3n del v\u00eddeo y t\u00e9cnicas infogr\u00e1ficas 2D y 3D. <\/p>\n

\u00abEmpleamos una est\u00e9tica similar a la utilizada en los videojuegos, incrementado la inmersi\u00f3n del \u00e1rbitro en el proceso de aprendizaje\u00bb, explica el profesor Armenteros. \u00abEl ordenador – contin\u00faa – nos permite simular situaciones que son muy dif\u00edciles que ocurran en el campo y ahora tenemos que ver si la respuesta del \u00e1rbitro a esas situaciones de laboratorio tiene relaci\u00f3n con las decisiones que toma en el terreno real de juego\u00bb, concluye.<\/p>\n

Los \u00e1rbitros que han probado estos recursos han podido valorar su potencial did\u00e1ctico. El \u00faltimo test de experiencia de usuario realizado con \u00e1rbitros de diez pa\u00edses diferentes dio una valoraci\u00f3n general de los recursos de 4,48 sobre una escala de 5 puntos. Adem\u00e1s, apuntan sus creadores, han gozado de una extraordinaria aceptaci\u00f3n entre las diferentes confederaciones de FIFA (CONCACAF, CONMEBOL, UEFA, AFC, CSF y CAF), que han decidido participar en el proyecto de adaptaci\u00f3n de sus recursos de aprendizaje y extenderlo a otros deportes como el F\u00fatbol Sala y el F\u00fatbol Playa.<\/p>\n[\/wpds-restrict]\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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