Rubens Valenzuela, Preparación Física en el Fútbol Entrenamiento deportivo, artículos sobre preparación física en el fútbol, trabajos prácticos.
Investigadores de la Universidad Carlos III de Madrid (UC3M), desarrollan un proyecto de innovación educativa en la formación de árbitros de elite de la FIFA con el objetivo de unificar y mejorar las decisiones arbitrales de los partidos de fútbol.
Dos fases: mejor arbitraje
Este trabajo, bautizado con el nombre de Tecmerin, tiene dos fases: una previa al inicio del campeonato, durante un periodo de tiempo de entre siete o diez días antes del comienzo, y otra durante el transcurso de la competición. En la primera, los árbitros asistentes realizan un conjunto de actividades de preparación técnica y física encaminadas a conseguir que los colegiados se encuentren en perfectas condiciones para el inicio del campeonato.
Los investigadores proporcionan a los instructores técnicos y físicos diferentes tecnologías de la información y de la comunicación (TIC) visual e interactiva para que las utilicen en las clases teóricas y prácticas, tanto fuera como dentro del terreno de juego.
El objetivo de esta línea de investigación es el desarrollo de recursos de formación multimedia basados en la utilización de animación 2D y 3D, así como en las posibilidades interactivas que ofrecen las nuevas tecnologías. Este proyecto del grupo de investigación en Televisión-Cine: memoria, representación e industria (TECMERIN) de la UC3M se enmarca dentro de un plan de la Fédération Internationale de Football Association (FIFA) para el perfeccionamiento y profesionalización del arbitraje.
Los recursos que han desarrollado estos investigadores han sido utilizados por los árbitros de la Copa Mundial de la FIFA de Sudáfrica 2010. Al proceder de diversos países, uno de los problemas que existe es que «a pesar de existir un solo reglamento sobre las reglas de juego, a veces las interpretan de forma distinta, lo que repercute en que la decisión sobre una infracción sea diferente», señala el investigador principal del proyecto, el profesor Manuel Armenteros Gallardo, del departamento de Periodismo y Comunicación Audiovisual de la UC3M.
Por eso, tratan de elaborar herramientas y materiales de aprendizaje que sean muy didácticos y visuales, para que se entiendan bien y se eviten interpretaciones distintas.
Hasta el momento estos investigadores han desarrollado una amplia gama de recursos de formación desde el año 2005, momento en que comenzaron la colaboración con el departamento de árbitros de la FIFA con la Guía Interactiva del Fuera de Juego, seguido de la Guía Interactiva de las Pruebas Físicas de Árbitros y Árbitros Asistentes, para continuar con el modelo multimedia interactivo de Las Reglas de Juego, que incorpora vídeos, animaciones, juegos, música y locuciones, y que está dirigido tanto a árbitros de elite internacionales como a instructores que se encargan de formar a los colegiados de sus correspondientes confederaciones.
También han diseñado un Trivia Interactivo para aprender jugando, con un total de 1.500 preguntas sobre las 17 reglas del juego. Además, han creado recientemente un video test interactivo, una aplicación que combina el potencial de aprendizaje del vídeo y las ventajas de la autoevaluación con ordenador. Todos estos recursos están disponibles en varios idiomas (inglés, francés, alemán y español) y actualmente están siendo traducidos al ruso, árabe, chino y portugués.
Los árbitros internacionales reciben de forma periódica cursos de formación en el marco del programa FUTURO III y del Programa de Asistencia al Arbitraje (RAP, del inglés Referees Assistance Program). Cuando llega la Copa Mundial de la FIFA, los colegiados seleccionados se concentran durante los días previos para practicar de forma intensiva todos los temas tratados en los cursos a lo largo del año, donde asisten a clases teóricas que utilizan los recursos que desarrollan estos investigadores que se basan fundamentalmente en la utilización del vídeo y técnicas infográficas 2D y 3D.
«Empleamos una estética similar a la utilizada en los videojuegos, incrementado la inmersión del árbitro en el proceso de aprendizaje», explica el profesor Armenteros. «El ordenador – continúa – nos permite simular situaciones que son muy difíciles que ocurran en el campo y ahora tenemos que ver si la respuesta del árbitro a esas situaciones de laboratorio tiene relación con las decisiones que toma en el terreno real de juego», concluye.
Los árbitros que han probado estos recursos han podido valorar su potencial didáctico. El último test de experiencia de usuario realizado con árbitros de diez países diferentes dio una valoración general de los recursos de 4,48 sobre una escala de 5 puntos. Además, apuntan sus creadores, han gozado de una extraordinaria aceptación entre las diferentes confederaciones de FIFA (CONCACAF, CONMEBOL, UEFA, AFC, CSF y CAF), que han decidido participar en el proyecto de adaptación de sus recursos de aprendizaje y extenderlo a otros deportes como el Fútbol Sala y el Fútbol Playa.
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